지적장애 학생의 심리정서적 특성

지적장애 학생의 심리정서적 특성

 

지적장애학생의 심리정서적 특성으로는 외적통제소, 실패의 기대, 외부지향성이 있다. 이런 특징과 이에 대한 적절한 교수방법을 살펴보면 다음과 같다. 

 

첫째, 외적통제소는 자신의 행동에 따른 결과의 원인을 자신이 통제할 수 없는 외부 것에 귀인하는 경향이다. 이에 대한 교수 방법으로는 학생이 자신의 행위와 그 결과를 연결짓게 할 수 있도록 해야 한다. 

 

둘째, 실패에 대한 기대는 어떤 행동을 하는 것에 관계 없이 자신은 실패할 것이라는 믿을 갖는 경향이다. 이 경우 타당하고 성취가능한 목표의 설정을 통해 성공기회를 제공해야 한다. 세분화된 단계의 과제제시와 풍부한 정적강화의 사용은 이에 효과적이다. 

 

마지막으로 외부지향성은 타인에게 의존하는 경향이다. 이런 학생은 자기주도적으로 과제를 수행할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 구조화된 과제와 적절한 겅화를 통해 자기주도적 행동을 학습시킬 수 있다. 

 

지적장애 학생의 심리 정서적 특성을 고려한 적절한 교수학습 프로그램이 제공될 때, 장애학생의 교육적 요구의 충족이 가능할 것이다. 이를 위한 교사의 적극적인 역할이 필요하다.