반응형 전환교육4 장애학생의 전환교육과 자기결정기술 장애학생의 전환교육과 자기결정기술 전환교육은 특정시기에서 다음시기로, 서로 다른 환경으로의 변화에 적응하기 위해 실시되는 교육이다. 특수교육에서 일반으로 사용되는 전환교육의 용어는 성인기 삶의 준비로서의 의미를 같는다. 장애학생에게 전환교육 프로그램은 필수적으로 제공되어야 하는 것으로 학교교육을 마치고 궁극적으로 사회의 한 일원으로서 자신의 삶을 독립적으로 살아갈 수 있도록 필요한 교육적 지원과 서비스를 제공하는 것이다. 자기결정기술 자기결정기술은 독립적으로 결정하고, 선택하며, 자신의 주장을 할 수 있는 것으로 성인기 삶의 적응을 위해 반드시 습득되어야 하는 기술이다. 장애학생들은 스스로 선택하고 자기 주장을 할 기회가 많이 않으며 자연스럽게 자기결정기술을 습득하기에도 어려움이 많아 자기결정 기술의 교.. 2021. 11. 23. 자기 결정 기술의 중요성 자기 결정 기술의 중요성 자기 결정 기술은 지적장애 학생의 교육에서 매우 중요하면서도 핵심적인 요소로 부각되고 있다. 자기 결정이란 외부의 영향이나 간선을 부당하게 받지 않고 자신의 삶의 질에 관한 선택과 결정을 내리는 데 주체적으로 활동하는 것을 말한다. 지적장애 학생의 경우 효과적은 결정을 스스로 하기 어렵다고 여겨 중요한 선택을 대신해주는데, 이로 인해 성인이 되어서도 스스로 결정하고 책임을 질 수 없게 된다. 따라서 학령기 때부터 자기 결정 기술을 교수하여 성인기에 독립적인 삶을 누릴 수 있도록 할 필요가 있다. 자기 결정 기술의 하위 영역으로는 자기 인식, 자기 관리, 선택하기, 자기 옹호, 지원망 구성, 지역사회 활용이 있다. 2021. 11. 9. 장애학생의 사회성 향상(전환교육)을 위한 교육방법 [모방학습법] 직접 모방학습 부모와 교사로부터의 직접 모방 체계적인 교수법을 사용. ex. 모델링 간접 모방학습 관찰학습에 의거함 일상생활에서 자연스럽게 필요한 상황을 연출하여 기회 제공 [부분참여의 원리] 인지나 운동 능력의 제한이 심한 중도․중복 장애를 가진 학생이 어떤 활동이나 과제의 모든 면 또는 단계에 참여하지 못하더라도 그가 할 수 있는 활동의 일부에라도 최대한 의미 있는 참여를 하게 하는 것 수동적인 참여, 근시안적인 참여, 참여의 기회를 원천적으로 제한하는 것과 구분됨. → 참여 자체가 개인에게 의미를 부여할 수 있음. 중증의 장애인들이라도 사회적으로 가치 있는 역할을 부여받는 것을 강조하기 위하여 고안되었으며, 이는 사회적으로 가치 있는 역할을 부여하는 것이 그들의 이미지와 개인적 역량에.. 2021. 10. 26. 지역사회적응기술의 교수 - 지역사회 모의수업, 참조수업, 중심수업 지역사회적응기술의 교수 - 지역사회 모의수업, 참조수업, 중심수업 지역사회를 이용한 교수법은 기본교육과정 사회과 공동생활 영역에 명시되어 있을 만큼 장애학생의 교육에서 중요한 교수방법이다. 지역사회 연계 교수법에는 지역사회 모의수업, 지역사회참조수업, 지역사회 중심수업이 있다. 이는 현장학습의 수준에 따라 나눈 것으로 각각은 다음과 같이 구분한다. 지역사회모의수업 수업시간에 모의수업을 통해 지역사회 적응기술을 교수한다. 현장학습 이전에 학생에게 사전교수를 제공하는 방법으로 많이 사용되며 안전에 대한 문제가 적어 활용이 편하다. 미리 구조화된 환경에서 수업을 진행하므로 개별학생들에게 적절하게 환경을 구성하여 반복학습할 수 있다. 지역사회 참조 수업 학교 내 매점이나 식당을 활용하여 지역사회 적응기술을 교수.. 2021. 9. 27. 이전 1 다음 반응형