반응형 평가5 장애학생의 평가 조정 관련 규정 (내신) 장애학생의 평가 조정 관련 규정 (내신) 고등학교에서 평가에 대한 부분은 다소 예민한 부분입니다. 아무래도 우리나라의 대입은 엄청난 이슈이다 보니 특수교육대상학생이라고 하더라도 어디까지 편의를 제공해주어야 하는 것인가에 대한 부분은 중요할 수 밖에 없습니다. 물론 대입 생각이 없고, 학생이나 보호자가 성적에 신경을 쓰지 않는다면 사실 별 문제 없는 이야기. 다만, 성적에 신경을 쓰시는 보호자가 생각보다 많은 편입니다. 관련 규정에 대한 부분을 정리하여 보았습니다. 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법령 제 14조(정당한 편의제공 의무) 교육책임자는 당해 교육기관에 재학 중인 장애인의 교육활동에 불이익이 없도록 교육과정을 적용함에 있어서 학습진단을 통한 적절한 교육 및 평가방법을 제공하여야 한다. 장애.. 2021. 11. 22. 학습장애의 판별 : 불일치모델과 중재반응 모델 학습장애의 판별 : 불일치 모델과 중재 반응 모델 학습장애로 판별되는 학생의 수는 점점 증가하고 있다. 학습장애의 판별 모형은 불일치 준거에 따른 모델과 중재 반응 모델이 대표적이다. 불일치 준거에 따른 모델은 보다 전통적인 모델로 편리하다는 장점이 있으나 현재는 중재 반응 모델을 더 선호한다. 불일치 모델 불일치 모델의 단점은 지능 검사로 측정되는 능력에 대한 의문이다. 최근의 지능 이론들은 지능의 개념을 보다 확장하여 말하고 있다. 그러나 웩슬러 지능검사로 측정되는 지능에서 최근이 확장된 개념의 지능을 산출할 수 있는지에 대한 의문이 남는다. 또한 지능검사에서의 낮은 점수가 학생의 능력이 아닌 언어적 문제이거나 문화적 차이로 인한 가능성 역시 높다. 둘째, 마태효과를 고려하지 않아 과대추정될 가능성에.. 2021. 11. 17. 장애학생을 위한 표준화 검사의 수정 장애학생을 위한 표준화 검사의 수정 장애학생 교육에 있어서 표준화 검사는 장애 여부 및 특수교육대상자의 선정뿐 아니라 대상 학생의 특성 파악을 통해 적절한 교육적 중재를 제공하기 위한 방법으로도 사용된다. 그러나 부적절한 검사의 사용은 오히려 적절한 교육적 지원에 방해가 되는데 그 예는 다음과 같다. 첫째, 시각장애로 인해 앞을 볼 수 없는 맹학생에게 지능검사를 실시한 후 언어성 지수와 동작성 지수를 합하여 전체 지능지수를 산출하는 경우이다. 앞을 보지 못하는 맹학생의 동작성 지수는 비장애학생에 비해 낮을 수밖에 없으며 이를 통해 산출한 지능지수는 맹학생의 실제 능력을 과소평가하게 된다. 이런 경우 맹학생의 지능지수 산출에는 언어성 검사 결과 만을 산출한다. 둘째, 뇌성마비를 지닌 학생을 대상으로 검사할.. 2021. 11. 13. 대안적 평가 방법 : 분리된 환경에서의 검사와 통합교육환경에서의 평가 대안적 평가 방법 : 분리된 환경에서의 검사와 통합교육환경에서의 평가 특수교육에서 진단 평가는 단지 장애의 여부에 대한 판별이 아닌 특수교육대상 학생의 강점과 약점에 대한 정보 수집 과정이다. 대상 학생에 대한 정보수집은 특성에 맞는 교수학습 프로그램의 계획과 적절한 자원서비스를 제공하기 위한 기초자료로써 중요하다. 제시문을 통해 진단평가에 대해 논의 하면 다음과 같다. 진단평가 활동은 크게 분리교육환경과 통합교육환경을로 나눌 수 있다. 먼저 분리교육환경의 평가 활동은 분리된 환경에서 평가를 하는 것이다. 이때 사용하게 되는 표준화 검사는 전문가들에 의해 개발된 검사로 신뢰성이 높으며, 대상 학생의 현재 수행 수준을 다른 학생들과 비교 가능하다는 장점이 있다. 그러나 학생의 교수학습과 거리가 먼 검사는 .. 2021. 11. 12. 학습장애의 판별 - 중재반응모형이란 학습장애의 판별 - 중재 반응 모형이란 중재 반응 모형은 교육이 실제로 이루어지는 교실 현장에서 학생에게 과학적인 방법에 근거하여 가르치고 어떻게 반응하는지 측정하여 학습장애를 판별하는 방법이다. 중재 반응 모형에 따른 학습장애 진단 과정을 보면 우선 학생들은 과학적으로 타당한 방법으로 수업을 받는다. 둘째, 학생들의 진전도를 점검한다. 셋째, 진전도를 점검한 결과 반응하지 않는 학생들은 좀 더 집중적인 수업을 받게 된다. 넷째, 다시 진전도를 검사한다. 마지막으로 집중적인 중재에도 반응하지 않는 학생들은 학습장애로 판별된다. 2021. 11. 9. 이전 1 다음 반응형
