의사소통 지도방법 총정리
의사소통 지도방법 총정리 1. 변별학습 이론 : 전통주의적 접근 방법 2. 스크립트 문맥 이용 3. 자연적 의사소통 중재 전략 : 반응적 상호작용, 환경교수, 강화된 환경교수, 전언어기 환경교수, 우발교수 매일 지속되는 일상생활 활동에서의 의사소통 교수 기법이며, 교수의 필수적인 부분으로 사회적․ 신체적 맥락, 의사소통 요구, 자연스런 결과들을 사용하는 것. 교수는 우발적이고, 하루에 걸쳐 분산되고, 특정 기술 교수를 위한 집중적인 훈련을 하기보다는 일상활동에 삽입됨. 의사소통하고자 하는 의도를 학생이 보일 때부터 시작하며 적절한 의사소통 형태의 모델과 의사소통 시도에 대한 의미있는 후속결과를 체계적으로 제공 학생이 사용하는 단어, 수화, 자연적 몸짓 또는 간단하거나 복잡한 보완적 의사소통 방법들은 의미..
2021. 11. 15.
의사소통장애 4_언어장애의 유형 및 진단, 지도방법
의사소통장애 4 _언어장애의 유형 및 진단, 지도방법 1. 언어의 구성요소 주요 문법 형태소의 출현 순위 조사의 출현 순위 공존격 조사 랑, 하고, 도, 같이 장소격 조사 에, 한테, 으로, 에로 주격 조사 가, 는 목적격 조사 을, 를 도구격 조사 로 어미의 출현순위 문장어미 ⇨ 과거형 ⇨ 미래형 ⇨ 수동형 ⇨ 진행형 2. 언어장애 특징 구성요소에 따른 특징 의미론적 결함 * 은유적 단어 이해와 표현 어려움 * 가상적인 낱말 사용을 이해 못함 * 신조어 사용 * 범주를 나타내는 낱말에 결함 * 과대 또는 과소 일반화 현상 지속 * 접속문 의미 구문론적 결함 * 낱말의 순서를 바꾸어 문장 형성 * 평균발화 길이가 짧음 * 복문 이해하기 어려움 화용론적 결함 * 간접적 표현 및 완곡 한 표현 이해못함 * ..
2021. 11. 2.
뇌병변장애 유형별 특징, 언어적특징 및 교육방법
뇌병변장애 유형별 특징, 언어적특징 및 교육방법 장애인복지법에서의 뇌병변장애 분류 출생 전, 출생 시, 출생 후에 뇌에 손상을 입음으로 인해서 신체 여러 부위의 마비와 자세 및 운동능력 장애를 가져오는 것을 말하며, 신생아 및 영아 시기의 뇌손상까지도 포함하며 주로 만2세 이전에 발생한 경우를 말함. 이 시기에는 뇌막염 등으로 인한 고열 때문에 뇌성마비가 되는 경우가 많음. 가장 흔한 요인으로는 산모의 정신지체, 미숙아로 32주전 출생, 저체중아와 아기 첫 울음이 5분 이상 지연되는 경우임. 원인 위험요인 출생 전 감염, 뇌기형, 뇌손상으로 인한 유전적 증상, 산소부족 여러 요인들이 작용 가능 - 독성요수 -저체중아 -다산 -모체 출혈 및 감염 - 정신지체인 어머니 출생 시 비정상적인 태위, 중추신경 감..
2021. 10. 14.
