의사소통 지도방법 총정리
의사소통 지도방법 총정리 1. 변별학습 이론 : 전통주의적 접근 방법 2. 스크립트 문맥 이용 3. 자연적 의사소통 중재 전략 : 반응적 상호작용, 환경교수, 강화된 환경교수, 전언어기 환경교수, 우발교수 매일 지속되는 일상생활 활동에서의 의사소통 교수 기법이며, 교수의 필수적인 부분으로 사회적․ 신체적 맥락, 의사소통 요구, 자연스런 결과들을 사용하는 것. 교수는 우발적이고, 하루에 걸쳐 분산되고, 특정 기술 교수를 위한 집중적인 훈련을 하기보다는 일상활동에 삽입됨. 의사소통하고자 하는 의도를 학생이 보일 때부터 시작하며 적절한 의사소통 형태의 모델과 의사소통 시도에 대한 의미있는 후속결과를 체계적으로 제공 학생이 사용하는 단어, 수화, 자연적 몸짓 또는 간단하거나 복잡한 보완적 의사소통 방법들은 의미..
2021. 11. 15.
자폐범주성 장애의 원인론 : 마음이론, 실행기능결함이론, 중앙응집력 이론
자폐범주성 장애의 원인론 : 마음이론, 실행기능결함이론, 중앙응집력 이론 자폐범주성 장애에 대한 인지론적 원인론에는 마음이론, 실행기능 결함이론, 중앙응집력 이론이 있다. 각각의 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 마음이론 마음이론은 상대방의 감정, 신념, 바램, 의도와 같은 마음상태를 추존하고 설명하는 능력으로 자폐성 장애 학생은 이런 능력의 결함을 지닌다는 이론이다. 따라서 타인과의 상호작용의 어려움을 보인다. 실행기능 결함 이론 실행기능 결함 이론에서 실행기능은 계획, 조직화, 목표선택, 자기규제 등과 같은 능력을 포괄하는 개념으로 뇌의 전두엽과 관련있는 능력이다. 자폐 학생은 이런 실행기능의 결함으로 스스로 계획하고, 자신의 행동을 억제하는데 어려움을 보인다는 것이 실행기능 결함이론의 내용이..
2021. 9. 29.
