반응형 중도중복장애11 최대호기량 측정기 사용방법 최대호기량 측정기 사용방법 최대 호기량 측정기란? 최대 호기량 측정기는 천식 환자를 위한 측정기로 폐 안의 공기를 밖으로 얼마나 잘 내쉴 수 있는지 측정하기 위해 사용합니다. 최대 호기량은 최대 한도로 공기를 들이마신 후 강하게 내쉴 때 폐 안의 공기를 얼마나 빨리 밖으로 불어낼 수 있는지를 측정한 수치입니다. 최대 호기량 측정을 하며 이를 통해 천식 증상의 관리와 천식 발작의 예방에 사용합니다. 최대호기량 측정기 사용방법 똑바로 서서 가능한 한 깊게 숨을 들이 마시도록 한 후 마우스피스를 입에 대고 밀착시킵니다. 가능한 한 빨리 숨을 불어 내쉬도록 하여 측정합니다. 2021. 11. 25. 건강장애 선정 절차 및 지원내용 건강장애 선정 절차 및 지원내용 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 특수교육대상학생의 적절한 교육적 지원을 위해 특수교육 대상자 선정 배체에서 부터 학생에게 직접교수를 하게 되는 교육에 대한 지원에 이르기까지 명시하고 있다. 건강장애 학생에 대한 여러가지 지원내용을 살펴보면 다음과 같다. ◦ 3개월 이상의 장기 입원 또는 통원치료 등이 필요하여 특수교육대상자로 선정된 건강장애학생의 학업 연속성 유지 및 학습권 보장을 위하여 병원학교 또는 원격수업(꿀맛무지개교실)을 통한 교육 제공 - 건강장애학생 선정: 특수교육운영위원회에서 개별 학생의 교육적･의료적 진단을 고려하여 선정 (선정 후 상급학교 진학 시 특수교육운영위원회에서 재심사) - 건강장애학생 선정･취소 시 학부모 동의 및 의사 진단서 등 확인 일반학급 .. 2021. 11. 15. 중도 중복 장애학생의 - 부분참여의 원리와 교육과정 수정 중도 중복 장애학생의 통합 - 부분참여의 원리와 교육과정 수정 장애의 중도 중복화로 인해 독립적 수행에 어려움이 있는 중도 중복 장애학생들에게 적절한 교육적 지원을 제공해야 할 필요성이 증가하였다. 이와 관련하여 부분참여의 원리는 중도의 장애로 인해 독립적 수행이 어려운 학생에게 그 활동의 일부에라도 최대한 기능적으로 참여할 수 있어야 한다는 것으로 중도 중복 장애학생의 교수에서 특히 중요하게 지켜져야 하는 원리이다. 이에 비추어 중도 중복 장애학생의 교수학습에 대해 논의하면 다음과 같다. 부분참여의 잘못된 예로는 근시안적 참여, 수동적 참여, 비정규적인 참여, 부족한 참여가 있다. 2021.09.27 - [특수교육] - 부분참여의 원리 다음으로 중도 중복장애 학생들의 수업참여를 위한 교육과정을 알아보면.. 2021. 11. 15. 지체장애학생의 식사지도 방법 지체장애학생의 식사지도 방법 빨거나 삼킬 수 있는 자세를 유지하거나 구강 기제의 조절 능력이 부족하고, 음식을 씹고 삼킬 수 없어 필요한 영양분을 섭취하지 못하여 뇌의 성장과 지적 능력에도 영향을 받게 되므로 식사지도가 매우 중요함. 음식섭취에 어려움을 겪게 되는 강직성 씹기 반사, 혀 밀기나 혀 돌출 반사, 정향반사, 비대칭성 긴장성 목반사, 경악반사와 같은 반사행동이 보임. 강직성 씹기 반사 구강 내의 자극이 강하고 비자발적이며 일반적으로 오랫동안 턱을 죄게 할 때 나타남 혀 밀기/ 혀 돌출 씹거나 삼키려는 시도가 치아 혹은 치아 사이로 혀를 밀어내는 결과를 초래 정향반사 탄생 직후에 나타나는 것은 정상적이며, 유아가 그의 입을 음식쪽으로 향하게끔 도와줌 비대칭 긴장성 목반사(ATNR) 몸 전체에 영.. 2021. 10. 21. 건강장애의 정의 및 건강관리 방법 건강장애의 정의 및 건강관리 방법 건강장애의 정의 만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업 수행에 어려움이 있는 사람. 만성적인 질병으로 인하여 건강장애 학생들은 건강상의 겪게 된다. 또한 이로 인해 장기결석, 장기간 입원, 가족구성원의 기능에서의 변화 등과 같은 경험으로 인해 인지적 사회적, 정서적 적응에 어려움을 갖게 될 수 있다. 병원학교 현재 소속된 일반학급에 그대로 배치하되, 특수학급에서의 지도가 필요한 경우 학부모나 아동의 동의 하에 배치 or 파견학급 형태로 설치 현재 소속된 일반학급에 그대로 배치하되, 특수학급에서의 지도가 필요한 경우 학부모나 아동의 동의 하에 배치사이버가정 학습 서비스 및 화상강의시스템 활용 방문교육 .. 2021. 10. 20. 뇌전증, 경련성 질환, 발작의 종류와 중재 방법 뇌전증, 경련성 질환, 발작의 종류와 중재 방법 경련성 질환, 발작의 종류 국소성 발작 단순국소성 발작 의식을 잃지 않고서도 갑자기 몸이 뒤틀리는 동작을 보임 복합 국소성 발작(심리운동성 발작) 짧은 기간 동안 부적절하거나 목적 없이 활동하는 형태로 일어날 수 있으며 입맛을 다시거나, 주의를 걸어 다니다가 고함을 지르는 등의 특징을 보임 전신성 발작 결신성 발작(부재성발작, 소발작) 하던 행동이 중단되면서 멍하니 바라보거나 고개를 약간 돌리거나 눈이 약간 위로 올라가거나 하는 모양을 취하는데 이런 발작은 수 초 동안 지속되다가 곧 회복되는 특징이 있음 전신성 긴장성 간대성 발작(대발작) 경련발작의 가장 심각한 유형으로 근육이 뻣뻣하게 되었다가 이완되는 것처럼 격렬하게 흔들기게 됨 근간대성 발작 급작스럽게.. 2021. 10. 20. 중도장애학생의 건강관리 중재 중도장애학생의 건강관리 중재 중도장애학생은 학업적 지원 외에도 건강관리를 위한 중재가 필요하다. 따라서 특수교사는 이에 대해 알아둘 필요가 있다. 중도장애학생을 위한 건강관리 지도전략으로는 1. 우발교수 주로 언어 교수 맥락에서 사용되나 학생의 건강관리 중재에도 사용될 수 있다. 2. 삽입교수 기존의 일과나 활동 내에 직접적인 교수를 삽입함으로써 서로 다른 목표를 위한 다양한 기술들을 동시에 가르칠 수 있다. 3. 부분참여 중도장애 학생이 주어진과제활동의 모든 단계를 독립적으로 참여할 수 없다고 하더라도 자신에게 의미있는 활동의 일부에 참여할 수 있도록 보장한다. 2021. 9. 30. 건강장애, 중도중복장애 학생을 위한 교육과정 수정 건강장애, 중도중복장애 학생을 위한 교육과정 수정 갖은 결석으로 인해 원활한 학업수행의 어려움을 겪는 건강장애 학생을 위한 교육과정 수정 방안으로는 내용 단순화 접근, 기능적 기술 추출 접근, 근본 기술 접근이 있다. 내용단순화 접근은 교사들에게 가장 익숙한 접근으로 일반교육과정의 내용을 장애학생이 참여 할 수 있는 수준까지 단순화시키는 것을 의미한다. 이 때 단순화된 내용은 학생들에게 의미 있어야 한다. 기능적 기술 추출 접근은 일반교육과정의 내용에서 기능적 기술들을 추출하는 것을 의미한다. 근본기술 접근은 여러 기술들 중에서 가장 근본이 되는 기술들로 장애학생에게 중요한 교육과정적 우선순위 결정에 사용할 수 있다. 동일수준교육과정 일반 교육과정과 동일한 교육목표와 내용을 적용하나, 신체적 장애를 고려.. 2021. 9. 29. 부분참여의 원리 부분참여의 원리 중도 중복장애를 가지고 있다고 하더라도 모든 교육과정에 의미있게 참여하는 것은 학습자로서의 권리이며, 교사는 그러한 활동을 제공할 책임이 있다. 부분참여의 원리는 이런 관점을 반영한 것으로 모든 활동에 독립적으로 참여하기 어려울지라도 학생이 스스로 할 수 있는 한 활동의 일부에라도 의미있게 참여할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 이런 부분 참여의 원리의 잘못된 예로는 수동적 참여, 근시안적 참여, 부족한 참여, 비정규적 참여가 있다. 수동적참여 : 학습자가 참여는 하나 적극적으로 활동하지 못하는 경우 (듣기만 하거나 관찰만 함) 근시안적 참여 : 학생의 참여가 다른 사람의 편의에 의해서 선택된 활동의 일부분에 제한된 경우(카트 밀기만 함) 비정규적인 참여 : 기능적이고 활동중심적이며 연령.. 2021. 9. 27. 중도 중복장애학생 지원 (2021 서울특수교육 운영 계획) 중도 중복장애학생 지원 (2021 서울특수교육 운영 계획) 1. 중도 중복 장애학생을 위한 교실 환경 등 교육 여건 개선 - 시설 접근성, 이동 편의성 등을 고려한 공간 및 위생시설, 신체 기능을 보완하는 보조공학적 지원 확대 - 학급당 학생 수 하향 조정 등 개인별 맞춤 교육을 위한 여건 조성 2. 특수학교 중도 중복장애 학급 교육과정 편성 · 운영 지원 - 서울특별시 특수교육 교육과정 편성 · 운영 지침에 중도 중복장애학생을 위한 내용 참고 - 중도 중복장애학생의 특성, 교육적 요구와 필요를 고려한 생활기능 중심 교육과정 편성 ·운영 지원 ※ 중도 중복장애학생이 편성된 학급을 운영하는 특수학교는 교과(군)별 50% 범위에서 시수를 감축하여 창의적 체험활동으로 편성 ·운영 가능 - 학교 교육과정 편성 .. 2021. 9. 9. 이전 1 2 다음 반응형
