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교육6

장애학생 교육방법: 직접교수, 정황교수, 자기교수 장애학생 교육방법: 직접교수, 정황교수, 자기교수 다양한 특성 및 요구를 지닌 장애학생들에게 적절한 교육적 지원을 위해서는 다양성을 고려한 여러가지 교수방법들이 적용되어야 한다. 특수교육에 있어 주로 사용되는 교수방법으로는 직접교수법, 정황교수접, 자기교수법이 있다. 직접교수법 직접교수법은 행동주의에 기반한 교수방법으로 교사주도의 미리 계획된 구조화된 교수방법이다. 과제분석을 통해 세분화된 과제 제시와 교사의 촉진, 많은 연습기회와 즉각적이고 신속한 피드백을 특징으로 한다. 교사는 시범을 보이며, 시범 후 학생의 이해 여부에 대한 확인을 위한 질문을 하고, 안내된 연습이 제공된다. 그리고 난 후 학생의 반응에 대한 피드백과 점차 촉진을 줄여 일반화를 유도하는 단계로 진행된다. 정황교수법(앵커드 교수법) .. 2021. 11. 15.
자기 결정 기술의 중요성 자기 결정 기술의 중요성 자기 결정 기술은 지적장애 학생의 교육에서 매우 중요하면서도 핵심적인 요소로 부각되고 있다. 자기 결정이란 외부의 영향이나 간선을 부당하게 받지 않고 자신의 삶의 질에 관한 선택과 결정을 내리는 데 주체적으로 활동하는 것을 말한다. 지적장애 학생의 경우 효과적은 결정을 스스로 하기 어렵다고 여겨 중요한 선택을 대신해주는데, 이로 인해 성인이 되어서도 스스로 결정하고 책임을 질 수 없게 된다. 따라서 학령기 때부터 자기 결정 기술을 교수하여 성인기에 독립적인 삶을 누릴 수 있도록 할 필요가 있다. 자기 결정 기술의 하위 영역으로는 자기 인식, 자기 관리, 선택하기, 자기 옹호, 지원망 구성, 지역사회 활용이 있다. 2021. 11. 9.
학습장애 학생의 수학 1. 원인 요인 운동 결함 ① 좁은 공간에서 숫자를 너무 크게 씀 ② 수를 알아보지 못하고 느리게 쓰거나 부정확하게 씀 기억 결함 ① 계산에서 순서를 잃어버림 ② 시각 읽기에 어려움을 보임 주의 결함 문제지에서 해결하던 문제의 위치를 찾지 못함 공간 지각 결함 ① 자릿수 정렬 실패 ② 수 방향 인식 어려움 ③ 숫자 도치하여 읽음 미세한 시각적 기능 결함 ① 수학 기호를 잘못 보거나 빠뜨림 지각-운동 협응 능력 결함 ① 숫자를 균형있게 맞춰쓰지 못함 (⇒자릿수 정렬 실패) ② 보조 숫자 및 보조선을 미숙하게 활용 신경적 요인 뇌의 특정 부위 손상에 의한 산술기능 및 수학적 절차 수행 결함 발달적 요인 비형식적 지식(직관)과 형식적 지식(상징, 개념, 절차 등)의 연결 실패 정서적 요인 수학에 대한 자신감 .. 2021. 11. 5.
문장제 문제에 어려움을 보이는 학생 교수전략 5가지 문장제 문제에 어려움을 보이는 학생 교수전략 5가지 문장제 문제의 해결을 위해서는 계산능력, 실생활 장면을 파악하고 표상하는 능력, 문제해결에 필요한 연산을 선택하는 능력, 문제해결과정을 검검할 수 있는 능력 등이 필요하다. 문장제 문제 교수 기법 문제 재해석 기법 핵심어 전략 예) '모두', '합' 라는 말이 있으면 더하기야. 똑같이 나눠주다는 말이 있으면 나누기야. 문제자체 조절 문제해결 전략 시각적 표상화 2021. 9. 29.
직접교수란 직접교수란 직접교수는 행동주의에 기반한 교수방법으로 과제를 잘게 나누어 직접적이고 반복적으로 가르치는 것이다. 직접교수의 핵심적인 구성요소를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교수의 조직화이다. 교수의 조직화는 수업시간, 스케줄링, 교수자료 정리로 구성된다. 교사는 학생이 실제 읽기 활동에 참여하는 시간을 늘리기 위해 수업시간, 스케줄링, 교수자료를 정리해야 한다. 둘째, 프로그램 계획이다. 교수 목표를 구체화하고 전략을 고안하며, 교수기법을 개발하고 예시를 선택하거나 위계화 기술, 연습과 검토 제공을 포함할 수 있다. 셋째, 교사의 제시기법이다. 여기에는 소그룹 교수, 전체 구두 방응, 지연시간, 속도, 점검, 진단과 교정 그리고 동기로 구성된다. 직접교수의 단계 도입 도입단계에서는 주의집중을 유도하고 사.. 2021. 9. 29.
지역사회적응기술의 교수 - 지역사회 모의수업, 참조수업, 중심수업 지역사회적응기술의 교수 - 지역사회 모의수업, 참조수업, 중심수업 지역사회를 이용한 교수법은 기본교육과정 사회과 공동생활 영역에 명시되어 있을 만큼 장애학생의 교육에서 중요한 교수방법이다. 지역사회 연계 교수법에는 지역사회 모의수업, 지역사회참조수업, 지역사회 중심수업이 있다. 이는 현장학습의 수준에 따라 나눈 것으로 각각은 다음과 같이 구분한다. 지역사회모의수업 수업시간에 모의수업을 통해 지역사회 적응기술을 교수한다. 현장학습 이전에 학생에게 사전교수를 제공하는 방법으로 많이 사용되며 안전에 대한 문제가 적어 활용이 편하다. 미리 구조화된 환경에서 수업을 진행하므로 개별학생들에게 적절하게 환경을 구성하여 반복학습할 수 있다. 지역사회 참조 수업 학교 내 매점이나 식당을 활용하여 지역사회 적응기술을 교수.. 2021. 9. 27.
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