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보드게임 딧싯, 아이들과 활용하기 좋은 카드 사야지 했는데 보드게임 제목을 기억하지 못해서 사지 못했던.. 이리 저리 해석할 수 있는 일러스트 그림카드들.. 게임 규칙을 적용해서 게임을 하지 않더라도 활용하기 좋겠다 싶었는데 역시 심리치료에도 이용되는듯 합니다. 전체 84장의 동화느낌이 나면서 다양하게 해석가능한 카드가 들어있습니다. 3-8명이 할 수 있는 보드게임이고, 만8세 이상 기능합니다. 예상시간은 30분 정도! 규칙이 어렵지 않아요. 카드의 그림을 보고 관련있는 카드를 내려놓고 설명하는 게임입니다. 이야기를 가지고 소통하기 좋은 게임! 인원수도 꽤 대인원이라 우리 아이들과 하기 좋을것 같아서 전에 해보고 마음속으로 찜! 1. 6장씩 카드 나눠 갖기, 이야기꾼 순서 정하기 2. 이야기꾼이 시작! 1) 이야기꾼은 자기 카드를 보고 1장을 안보.. 2021. 12. 28.
[교재교구] 진로/ 직업카드 워크시트&카드세트(1부) 발달장애인의 진로·직업교육 교구 www.ablecenter.net 활용대상: 발달장애 학생:초, 중, 고 특수학교(급), 성인 발달 장애인 카드구성: 발달장애인의 진로카드69장 (행동강점44장, 성격각정24장, 질문카드1장), 진로찾기 워크시트(A3 X 4장), 사용설명서. 활용방법: 자기이해, 강점을 활용한 진로탐색, 진로/직업교육 활용 교구, 진로상담 기초자료, 개별화 교육 기초자료. 활용순서: 행동강점발견-> 성격강점발견 -> 나의 강점을 활용한 직업군 -> 나의 진로를 위해 필요한 능력 찾기-> 나의 진로를 위한 활동계획 카드 이야기: 자신에 대한 이해를 바탕으로 자신이 좋아하는 것과 잘하는 것 그리고 소중한 것을 아는 것은 행복한 삶을 살아가는 데 있어 기본적이고 중요한.. 2021. 12. 28.
특수교육대상자 신규 선정․배치(재선정, 장애유형 변경) 특수교육대상자 신규 선정․배치(재선정, 장애유형 변경) 1. 신청서 작성 신청 절차는 영유아의 경우는 특수교육 지원센터에 방문하여 신청하며, 학년기 학생의 경우 학교에 신청합니다. 학교에 특수학급이 있는 경우는 특수학급 담당교사와 상담 하시면 되며 특수학급이 없는 학교의 경우는 관련 업무 등에 대해 학교에서 잘 모르는 경우가 있으니 특수교육교육지원센터와 전화상담을 먼저 진행하신 후 학교에 문의하여 신청하시는 것이 좋습니다. 참고로 신청서만 작성하면 되는 것이 아닌 다른 필요서류가 있으니 미리 문의하셔서 함께 챙기셔야 합니다. 영유아(어린이집) 보호자 ◦ 유선으로 특수교육대상자에 대한 안내 후 센터 방문하여 신청서 작성 유·초·중·고 학교장 → 교육(지원)청 ◦ (공문) 【서식】 작성하여 진단·평가 의뢰(.. 2021. 12. 22.
2021년 장애인 학대 신고 의무자 교육 관련 QnA 2021년 장애인 학대 신고 의무자 교육 관련 QnA 2021년 장애인 학대 신고 의무자 교육 기간은? A. 장애인복지법 시행령 제36조의6에 따라 신고의무자가 소속되어 있는 기관·시설등의 장은 신고의무자에게 신고의무에 관한 교육을 매년 1시간 이상 실시하여야 합니다. 따라서 2021년도 신고의무자 교육은 ‘21년 12월 31일까지 1시간 이상 실시하여야 합니다. 장애인 학대 신고 의무자 교육 점검은 어떻게? A. 22. 1. 중 점검할 계획이며, 별도 시스템이 구축되어 있지 않아 공문으로 점검결과 제출요구할 예정입니다. 장애인학대 신고 의무자 교육 교육자료를 어디서 구할 수 있나요? A. 중앙장애인권익옹호기관 발간자료(www.naapd.or.kr→ 정보→발간자료→장애인학대신고의무자 교육자료), 유튜브 .. 2021. 12. 16.
개정 한국 점자 규정 정리 개정 한국 점자 규정 정리 개정 한국 점자에서 변경 사항 위주로 정리하였습니다. 전체 해설서는 하단에 첨부해두겠습니다. 1. 소괄호 기호 변경 2. 문장부호 3. 로마자 종료표 사용 국어 문장 안에 로마자가 나올 때에는, 그 앞에는 로마자 표를 적고 그 뒤에는 로마자 종료표를 적어 나타낸다. 로마자로 된 단위 부호와 로마자 표기법을 일치시켜 길이 단위 미터의 m과 알파벳 글자 m 뒤에 똑같이 로마자 종료표를 적도록 하였다. 다만, 퍼센트(%) 기호나 도(°) 기호와 같이 로마자가 아닌 단위 부호를 로마자로 표기할 때에는 예전대로 로마자 종료표를 적지 않고 한 칸 띄도록 하였다. 4. 영어 점자 표시 5. 숫자 점자 표기 6. 문장부호 제43항 한글의 자음자가 순서를 나타내 는 번호로 쓰일 때에는 온표 다.. 2021. 12. 8.
시각장애 영역 기출 문제 정리(2020~2022) 시각장애 영역 기출 문제 정리 1. 점자 기호, 약자 , 영어 점자 +점자정보단말기 입력 10. (가)는 시각장애학교의 초임 교사가 체육 수업 후 작성한 수업 성찰 일지의 일부이고, (나)는 중도 실명한 학생이 수업 시간에 작성한 필기 내용이며, (다)는 퍼킨스(Perkins) 스타일의 점자 키보드가 적용된 점자정보단말기의 일부이다. 에 따라 서술하시오. [4점] (2022 중등) . (가)는 시각장애학교 교육 실습생이 국어과 수업을 위해 작성한 수업 계획의 일부이고, (나)는 교육 실습생이 수업을 위해 준비한 학습 자료의 일부이다. 에 따라 서술하시오. [4점] (2021 중등) . (가)는 중도 실명한 학생 F가 국어 시간에 필기한 내용이고, (나)는 교육실습생이 수업을 마친 후 지도교사와 나눈 대화.. 2021. 12. 8.
학교에서 해야 하는 장애이해교육 총정리 학교에서 해야 하는 장애이해교육 총정리 학교에서 진행해야 하는 장애이해교육이 좀 많이 복잡해져서 정리해봤습니다. 장애이해교육은 대상에 따라 학생 대상 교육과 교직원대상 교육이 있습니다. 여기에 어디서 주관인지에 따라 실적보고 라던가 구비자료 역시도 차이가 있습니다. 장애인식개선교육 실적보고 : 학생 및 교직원 대상 교육 장애인식개선교육, 장애이해교육 등의 교육은 모두 근거자료를 구비하여야 하며 보건복지부 지침으로 해야 하는 교육의 경우는 실적관리시스템에 꼭 입력을 해야 합니다. 교육 결과는 모두 보건복지부 실적관리시스템에 입력해야 하며, 점수화 되어 기록됩니다. 입력 시 근거자료 등을 업로드하게 되어 있으므로 사진, 기안문, 학교교육계획, 연수기록부 등등 장애이해교육과 관련된 근거자료를 준비하여야 합니다.. 2021. 12. 7.
재미있는 방탈출 형식의 장애이해교육 (PC, 휴대폰 접속) 재미있는 방탈출 형식의 장애이해교육 (PC, 휴대폰 접속) 요즘에는 정말 좋은 자료들이 많은 것 같아요. 방탈출 형식으로 재미있게 풀어나가면서 장애이해교육이 진행되는 자료입니다. 수업 중 활용하기에 좋은 자료라 소개합니다. 많은 분들이 아시고 많이 많이 활용하시면 좋겠어요. 봄이 오나봄, 놀이터, 버스, 운명의 각 4개의 파트로 구성되어 있으며 각각의 파트마다 다루고 있는 장애영역이 다릅니다. 봄이 오나봄은 시각장애, 놀이터는 지체장애, 버스는 자폐성 장애, 운명은 청각장애에 대해 다루고 있습니다. 사진과 함께 스토리가 있고 영상자료들도 있습니다. 정답을 맞추야 넘어가는 칸도 있어서 정말 방탈출 하는 느낌입니다. 맛보기로 최대한 스토리와 관련 없는 문단 짤막하게 가져왔습니다. 모든 영역의 문제를 해결하면.. 2021. 12. 7.
지적장애 영역 기출문제 정리 (2020~2022) 지적장애 영역 기출문제 정리 (2020~2022) 1. 지적장애 [인간 기능성의 개념적 틀] 2.다음은 미국 지적장애 및 발달장애 협회(American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, 2010)에서 제시한 ‘인간 기능성의 개념적 틀’과 그에 대한 설명이다. 괄호 안의 ㉠ 에 공통으로 들어갈 용어를 쓰고, 밑줄 친 ㉡ ～ ㉤ 중 틀린 것 1가지를 찾아 기호와 함께 바르게 고쳐 쓰시오. [2점] (2022 중등기출) ◦지적 능력은 추론하기, 계획하기, 문제 해결하기, 추상적 사고하기, 복잡한 아이디어 이해하기, 빨리 학습하기, 경험을 통한 학습하기를 포함하는 ㉡ 일반적인 정신 능력이다. ◦적응행동의 평가는 매일의 일과에 따라 변화하는.. 2021. 12. 2.
행동 감소 전략 - 차별강화와 소거 행동 감소 전략 - 차별강화와 소거 차별강화 차별강화란 바람직한 행동을 강화함으로써 상대적으로 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 것 차별강화의 유형 유 행 적 용 유의사항 타행동차별강화(DRO) 비발생시간 증가를 목적, 문제행동이 일정시간 발생하지 않을 때 강화 ①정해진 시간 간격의 전체 시간동안 문제행동이 없을 때 강화 또는 특정시간 ②시간 간격이나 특정 시각을 고정 또는 수시로 변화시킬 것인가 ①표적행동이 아닌 다른 행동이 강화될 수 있음 ②바람직하지 않은 행동은 제거 되었으나 바람직한 행동을 배우지 않아 생기는 상태 발생 (행동의 진공상태) 상반행동차별강화(DRI) 발생수 감소 목적, 아동이 보이는 문제행동과 상반되는 행동을 강화, 문제행동과 대체행동은 동시에 발생할 수 없음. 대체행동 선택 기준 .. 2021. 11. 30.
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